Adrem
الإدارة'''''
الجنس : 
دولتي : المغرب
المشآرڪآت : 6210
نقاطي : 23779
سٌّمعَتي : 8
 |  موضوع: الإطارات المرجعية للإختبارات الكتابية والشفوي الخاصة بمباراة ولوج مراكز تكوين المعلمين والمعلمات 18/9/2015, 16:38 | |
| الإطارات المرجعية للإختبارات الكتابية والشفوي الخاصة بمباراة ولوج مراكز تكوين المعلمين والمعلمات 1- الاختبارات الكتابية: يجب اختيار نصوص اللغتين العربية والفرنسية لها علاقة بنظام التربية والتكوين 1.1- اللغة العربية
1.1.1. فهم النص:
- تحديد إشكالية النص أو القضية المحورية التي يدور حولها.
- تحديد العناصر أو المفاتيح المتضمنة للمعلومات أو الأفكار الأساسية.
- التعرف على بنية النص ( وحدة المعنى...).
- تحديد طبيعة النص (النوع، المجال...).
- استخراج المعنى العام للنص وصياغته.
- التعرف على نوايا ومقاصد الكاتب واستراتيجياته التواصلية.
1.1. 2. استثمار النص:
- انتقاء المعلومات المطلوبة وتنظيمها وتقديمها بشكل ملائم.
- استثمار مضامين النص في أبعاده المعجمية والدلالية والبلاغية والنحوية والصرفية.
1. 1. 3. التعامل مع النص:
- تفسير بعض أجزاء النص.
- تأويل فكرة أو جزء من النص.
- التعليق على النص أو على فكرة من أفكاره.
- إبداء الرأي وعرض وجهة النظر المدعومة بالحجج تجاه النص أو جزء منه، واتخاذ موقف.
المعايير المقترحة للتصحيح:
- ملاءمة الجواب للمطلوب.
- انسجام المعنى.
- سلامة اللغة (النحو، الصرف، الإملاء).
- الأصالة في معالجة القضايا المطروحة ( التعليق، التفسير، الشرح، التأويل، التلخيص، التحليل...).
- المقروئية (التنظيم، استعمال علامات الترقيم، الخط).
2. 1. اللغة الفرنسية a. Comprendre le texte
Dégager les éléments d'informations tant explicites qu'implicites contenus dans le texte proposé en recourant à des stratégies de lecture pertinentes, et ce, en faisant preuve des habilités suivantes :²
repérer les éléments clés qui signalent les informations essentielles; ²
identifier la nature (type, genre, domaine) et la fonction du texte;²
reconnaître la structure du texte (plan, unités de sens…);²
analyser différents aspects et constituants du texte (linguistique, rhétorique, sémantique, discursif…);²
déduire et reformuler le sens global du texte;²
définir les intentions de l'auteur et ses stratégies communicatives.²
b. Traiter l'information
Sélectionner les informations pertinentes, les organiser et les présenter selon un ordre plausible en respectant les consignes données ou les modèles d'analyse suggérés tout en justifiant son choix d'informations.²
c. Réagir au texte
Réagir aux différents aspects du texte présenté (informationnel, idéologique / culturel, esthétique...) en mettant en évidence ses motivations et champs d'intérêt, son interprétation personnelle, ses connaissances, ses lectures et ses expériences. Le candidat doit faire preuve des habiletés suivantes :²
expliquer les éléments du texte; ²
interpréter une (ou des) idée(s) du texte;²
commenter un passage du texte;²
exprimer son opinion, argumenter son point de vue, juger et prendre position par rapport à ce qui est lu.²
Exigences rédactionnelles
Exprimer clairement ses idées, les regrouper adéquatement et les organiser en paragraphes.²
Employer des phrases variées, bien structurées, ponctuées et reliées entre elles par des connecteurs appropriés.²
Utiliser un vocabulaire varié, juste et précis.²
Respecter les règles orthographiques et grammaticales.²
Ecrire lisiblement et soigner la présentation matérielle de la copie.²
N.B : ²
La construction de l'épreuve écrite doit nécessairement s'appuyer sur les compétences mentionnées dans le cadre référentiel (cf. : 1-1 ; 1-2 ; 1-3) ;²
Le nombre de question proposé pour déterminer le degré de maîtrise de chaque compétence est trois.²
|
|
Adrem
الإدارة'''''
الجنس :
دولتي : المغرب
المشآرڪآت : 6210
نقاطي : 23779
سٌّمعَتي : 8
| | موضوع: رد: الإطارات المرجعية للإختبارات الكتابية والشفوي الخاصة بمباراة ولوج مراكز تكوين المعلمين والمعلمات 18/9/2015, 16:49 | |
| 3. 1. العلوم والرياضيات
3-1-1- الرياضيات
المجال الرئيسي الأول: أنشطة عددية
المجال الفرعي الأول: إجراء حسابات على الأعداد الصحيحة الطبيعية والأعداد الصحيحة النسبية والأعداد العشرية النسبية والأعداد الجذرية.
● حساب مجموع وفرق عددين صحيحين طبيعيين وعددين صحيين نسبيين وعددين عشريين نسبيين.
● حساب مجموع وفرق عددين جذريين.
● حساب جذاء عدد صحيح طبيعي في عدد عشري نسبي.
● حساب خارج قسمة عدد صحيح طبيعي او عدد صحيح نسبي او عدد عشري نسبي على عدد صحيح نسبي او عدد عشري نسبي.
● حساب جذاء وخارج عددين جذريين.
● حساب جذاء عدة أعداد جذرية.
● استعمال قوى العدد10 في تفكيك عدد طبيعي في النظمة العشرية وفي الكتابة العلمية.
● حساب القيم المقربة إلى 1 - 0,1 0,01- ... بتفريط وإفراط لخارج عددين جذريين.
● حل النظمات من معادلتين من الدرجة الأولى بمجهولين وتوظيفها في حل بعض المسائل.
● إيجاد الخارج والباقي في قسمة أقليدية واستخدامها في حل المسائل.
المجال الفرعي الثاني: الدالة الخطية والتناسبية
● استعمال الدالة الخطية في حساب صور بعض الأعداد وتمثيل دالة خطية مبيانيا وتوظيفها في حل بغض المسائل.
● التمييز بين وضعيات تناسبية و وضعيات غير تناسبية وحساب معامل التناسب
و التمثيل المبياني لوضعيات تناسبية او وضعيات غير تناسبية.
● استخدام معامل التناسب في حل مسائل النسبة المئوية، السرعة، المتوسطة، سلم التصاميم والخرائط، سعر الفائدة والرأسمال والكتلة الحجمية.
المجال الرئيسي الثاني أنشطة هندسية
المجال الفرعي الأول إنشاء الزوايا وإنشاء المستقيمات المتوازية والمتعامدة.
● إنشاء زاوية بمعرفة قياسها.
● إنشاء مستقيمين متوازيين.
● إنشاء مستقيمين متعامدين.
المجال الفرعي الثاني: إنشاء الأشكال الهندسية
● رسم الدائرة.
● استخدام خاصيات متوازيات الأضلاع لا نشائها.
● توظيف خاصيات الإشكال الهندسية في إنشاءات هندسية.
المجال الفرعي الثالث: التماثل المحوري والتماثل المركزي والإزاحة والتحاكي
● توظيف التماثل المحوري والتماثل المركزي والإزاحة والتحاكي في إنشاءات هندسية.
المجال الفرعي الرابع: حساب المحيط والمساحة
● حساب محيط ومساحة متوازيات الأضلاع وشبه المنحرف والمثلث.
● حساب محيط الدائرة ومساحة القرص.
● حساب المساحة الجانبية والكلية للموشور القائم والاسطوانية القائمة.
المجال الفرعي الخامس: حساب الحجم
● حساب حجم الموشور القائم.
● حساب حجم الاسطوانة القائمة.
المجال الرئيسي الثالث: القياس
● استخدام وحدات قياس الطول وإجراء تحويلات وإنجاز حسابات.
● استخدام وحدات قياس المساحة وإجراء تحويلات وإنجاز حسابات.
● استخدام الوحدات الزراعية واجراء تحويلات وإنجاز حسابات.
● استخدام وحدات قياس الكتلة وإجراء تحويلات وإنجاز حسابات.
المجال الفرعي الثاني: وحدات قياس السعة والحجم
● استخدام وحدات قياس السعة وإجراء تحويلات وإنجاز حسابات.
● استخدام وحدات قياس الحجم وإجراء تحويلات وإنجاز حسابات.
● استخدام العلاقة بين وجدات الحجم ووحدات السعة لإجراء تحويلات من وحدة إلى أخرى وإنجاز حسابات.
المجال الفرعي الثالث: وحدات قياس الزمن
● كتابة مدة زمنية بالساعات والدقائق والثواني وإجراء تحويلات وإنجاز حسابات
● التمييز بين السنة الميلادية البسيطة والكبيسة
المعايير المقترحة للتصحيح:
- ملاءمة الجواب للمطلوب
- الاستعمال الملائم للأدوات الرياضياتية
- وضوح و دقة الإنشاءات الهندسية
4.1. العلوم
4-1-1- مجال علوم الحياة والأرض:
- وظائف الاقتيات: الإلمام بالمفاهيم المرتبطة ب:
* اقتيات النباتات اليخضورية
* التغذية عند الحيوانات: النظامان الغذائيان( عاشب ولاحم )
* التغذية بالنمو والحياة الصحية.
* التغذية عند الإنسان
* الوظائف الاقتياتية في ضوء علاقتها التفاعلية ( التنفس، الدوران، الإفراز).
- وظائف الربط: تعرف المفاهيم المرتبطة ب:
* الإحساس باعتباره تفاعلا بين الكائن الحي ووسط عيشه: التنبيه ومصادره، وتنوع أجهزة الإحساس عند الكائن الحي.
* الحركة والتنقل في مختلف الأوساط الطبيعية.
* التكيف والتقارب في مجال التنقل.
- وظيفة التواالد:
* القدرة على تصنيف الحيوانات من حيث التوالد إلى ولودة وبيوضة.
* تعرف تكاثر النباتات.
- التربة والتحسيس بالبيئة:
* تعرف النظام البيئي والتوازن الطبيعي وبعض المشاكل البيئية الراهنة: التلوث- النقص في الموارد الطبيعية ( الماء مثلا ).
* تعرف التربة ومكوناتها.
4-1-2- مجال العلوم الفيزيائية:
- المادة والحرارة: تعرف المفاهيم المرتبطة ب:
* خاصيات الحالة المادية، وتفسير هذه الخاصيات على ضوء النظرية الجسيمية.
* التمييز بين الجسم والمادة.
* التمييز بين الظواهر الفيزيائية والكيميائية.
* الظواهر المرتبطة بمفعول الحرارة: النقل والعزل الحراريين، تمدد الأجسام، المحرار.
* التمييز بين الحرارة ودرجة الحرارة.
* معارف تتعلق بالضغط في الغازات.
* الذوبان.
- الكهرباء والمغناطيس: اكتساب المفاهيم المرتبطة ب:
* الدارات الكهربائية ( البسيطة والمركبة ).
* الموصلات والعوازل الكهربائية.
* العطب الكهربائي وأخطار الكهرباء.
* المغناطيس والتمغنط والتأثير البيني.
- البصريات: تعرف المفاهيم المرتبطة ب:
* الضوء والظل.
* الانتشار الخطي للضوء وتطبيقاته.
* نفاذية الضوء.
* تبدد الضوء الأبيض ( تحليل وتركيب ).
- الصوت: الإلمام بالمفاهيم المرتبطة ب:
* كيفية حدوث الصوت.
* مصادر الصوت.
* الأوساط الناقلة للصوت.
* خاصيات الصوت ( الشدة، الارتفاع... ).
- الطاقة:
تعرف المفاهيم الأساسية المتعلقة بالطاقة: مصادرها - أشكالها – تحولاتها- وترشيد استهلاكها.
- الفلك: إدراك المفاهيم التالية:
* دوران الأرض حول نفسها وحول الشمس وما يترتب عنه.
* أوجه القمر – المد والجزر – المجموعة الشمسية.
المعايير المقترحة لتصحيح مادة العلوم
- التقيد بالمنهج التجريبي في حل الوضعيات – المشكلات.
- الدقة في استعمال المفاهيم والمصطلحات العلمية.
- ضبط الرسوم التخطيطية.
- القدرة على التمييز والترتيب والمقارنة والتحليل والتركيب.
|
|
Adrem
الإدارة'''''
الجنس :
دولتي : المغرب
المشآرڪآت : 6210
نقاطي : 23779
سٌّمعَتي : 8
| | موضوع: رد: الإطارات المرجعية للإختبارات الكتابية والشفوي الخاصة بمباراة ولوج مراكز تكوين المعلمين والمعلمات 18/9/2015, 17:00 | |
| 2- الاختبار الشفوي
2-1- اللغة العربية
المشاركة الحيوية في مناقشة مختلف جوانب الموضوع أثناء المقابلة مع إبراز القدرة على:
- فهم خطاب المرسل
- التعبير السليم والواضح واحترام القواعد اللغوية
- إعادة صياغة الخطاب أو شرحه وتدقيقه عند الضرورة
- تعديل الخطاب وتقنيات المناقشة إذا دعت الضرورة إلى ذلك
- تبني مواقف إيجابية تجاه أعضاء لجنة الامتحان، من حيث الانتباه والإنصات والانفتاح وأدبيات المناظرة
- اعتماد استراتيجيات حوارية ملائمة (النظرة، الجلوس، الحركات، تعابير الوجه، نبرة الصوت، اختيار الألفاظ والكلمات...)
- التعبير عن النوايا باستخدام لغة ملائمة
- جودة الأداء اللغوي من حيث سلامة النطق للأصوات العربية ومطابقة الصوت لأساليب المقروء. 2-2- اللغة الفرنسية Participer activement aux échanges d'idées et aux discussions portant sur les différentes facettes du sujet de l'entretien en faisant preuve des habiletés suivantes : ²
comprendre le message de son interlocuteur ;²
s'exprimer avec aisance et clarté en respectant les règles morphosyntaxiques ;²
prononcer correctement et audiblement les énoncés produits (articulation et prosodie) ;²
reformuler, expliquer ou préciser ses énonces, si besoin est ;²
ajuster, s'il y a lieu, ses propos, son registre de langue, ainsi que le volume de sa voix, son débit et son rythme;²
adopter une attitude de patience, d’écoute et d'ouverture à l'égard des membres du jury;²
utiliser des stratégies de communication verbales et non verbales ( attitude corporelle, regard, gestuelle, mimique, ton, intonation, techniques conversationnelles …) efficaces ;²
exprimer adéquatement ses intentions de communication en mettant en œuvre des actes de paroles et des moyens linguistiques appropriés. ²
|
|
